El lunes 18 de septiembre de 2017, a partir de las 8:00 A.M., se inició la sesión de acompañamiento académico en su fase ordinaria, en las instalaciones de la sala audiovisual de la ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NUM. 75, bajo la siguiente agenda:
I. Registro de asistencia.II. Recordatorio de los acuerdos del trabajo del consejo académico institucional (CAI), en los programas que atiende.
III. Objetivos de la sesión.
IV. Presentación del complemento del diagnóstico de grupos obtenido en el propedeútico, desarrollado con alumnos.
V. Clarificación y precisión de acciones para abatir la reprobación y la deserción.
a) Porcentaje de aprobación por materia en cada periodo parcial.
b) Integración de instrumentos de evaluación.
c) Definición de la forma de evaluación a aplicar en cada periodo de regularización.
d) Observaciones a la evaluación por demostración de competencias. (Presentación de resultados del 3er. periodo de regularización).
VI. Actividades de introducción al programa CONSTRUYE T.
VII. Análisis situacional de grupos, académico-conductual, en el inicio del curso.
VIII. Levantamiento de acuerdos.
En la sesión estuvieron presentes por el turno matutino 38 docentes.asistencia de acompañamiento sep.17 001
Como puede notarse, en la agenda se plantean temáticas generales, ya que éstas están presentes en el trabajo de todos los campos disciplinares, por ello, tiene dicha condición.
En la sesión del 10 de julio de 2017, se instituyo el CAI y se definió que tendrá acción en los programas: No abandono, acompañamiento docente y tutorias, programas relevantes en el trabajo académico de la institución; en la jornada del 10 de agosto del mismo año, en la sesión las academias propusieron al consejo acciones para la integración del plan de trabajo y se derivaron los siguientes acuerdos:
- Se plantea que los alumnos deberán estar dentro de sus aulas a las 7:00 y que si se presentara alguna situación extraordinaria su limite es a las 7:05, ya que los alumnos están entrando muy tarde a las sesiones, y tendrá el reconocimiento de todas las tareas desarrolladas en la sesión.Si llega después del tiempo limite, deberá realizar las actividades que ya fueron revisadas sin valor alguno, además de realizar una actividad extra con menor valor.
- Se solicita ampliar la forma de comunicación con los padres de familia (uso de las tecnologías)
- Re significación del trabajo en clase, reducir la carga de trabajo a los alumnos, aumentando la calidad.
- Eficientar el trabajo de las reuniones mensuales y dar apertura en reuniones extraordinarias si la necesidad lo amérita.
- Identificación de alumnos que presentan incumplimiento y notificación oportuna a orientadores y padres de familia para evitar el rezago.
- Existe la necesidad de replantear la estructura de las pruebas escritas que se aplican a los jóvenes, pues son de opción múltiple y los jóvenes no analizan. En el primer semestre se aplicarán como se explica, dado que ya se integraron los exámenes. Sin embargo dentro de las sesiones de acompañamiento se desarrollaran talleres para la construcción de exámenes empleando otros tipos de prueba: relación de columnas, caneva, respuesta breve.
En cuanto los objetivos: Retomar aspectos que no fueron considerados dentro de los acuerdos y que son determinantes en el impacto de indicadores, sobre todo en la reprobación.
Conocer las condiciones que tienen los alumnos que se integran a la institución, y los de 2do y 3er, grado para tomar en cuenta estas condiciones y fortalecer el plan de la materia ya diseñado.
En el diagnostico presentado por la Profesoras de 1er. grado, resaltan aspectos como: la procedencia de los jóvenes de la SEC. 316 "José María Pinosuárez" y la Izcoatl, reflejando el impacto que se tiene en el programa de promoción y difusión institucional que tiene cerca de 5 años de haberse implementado de esa manera; los estilos de aprendizaje identificados en los jóvenes, visuales y auditivos y los aspectos de salud y economía, este último, permite poner atención en las formas de apoyar a los alumnos con el programa de becas de no abandono y otorgar facilidades de parte de los docentes para los materiales y favorecer la gestión de docentes con los distribuidores de libros para la donación de algunos textos.2017-09-25 Diagnost.1ero.sep T.M.17
En el diagnostico de segundo grado se mencionó que una de sus características es que hay poco trabajo en casa, por ello se sugiere que haya más trabajo al interior de las aulas, se propone alcanzar un promedio de 7.8 en los cuatro grupos que tienen y tener a lo sumo un 3% de deserción. Diagnosticosegundo grado turno matutino.pptx
Respecto de los jóvenes de 3ero. hay que favorecer mucho el trabajo de lectura, persistencia en los trabajos para no llegar a una reprobación alta.
dando a conocer el complemen-
to de diagnóstico de grupos a cargo.
En relación a las actividades de introducción al programa Federal CONSTRUYE T, se hace su abordaje debido a que nuestra institución apenas se incorpora y era menester poner en conocimiento a qué se refiere el programa y particularmente identificar 3 técnicas que al docente pueden ayudarlo a superar algún conflicto emocional que se presente en algún momento en el aula y favorecer la aparición de conflictos o molestias entre los alumnos y él.G. Construye t.docx, herramientasConstruye T.docx
Los aspectos del punto V se consideran en la sección de acuerdos:
Se determina que el porcentaje de aprobación mínimo a esperar en las evaluaciones parciales es el 80%, en lo posible la búsqueda siempre será menor reprobación.
Respecto a la definición de la forma de evaluación en cada periodo de regularización se expresa que las asesorías son obligatorias en todos los periodos, cubriendo la totalidad de las 25 horas, no necesariamente presenciales, además en el turno matutino serán atendidas por los docentes titulares; en el turno vespertino se recomienda mantener la presencia de los alumnos por grado para su atención, solicitando que los profesores asuman su compromiso de cubrir sus tiempos completamente y acompañar a los alumnos de manera más precisa.
En el Primer periodo, se deberán cubrir los siguientes aspectos: asesorías y trabajos con un porcentaje de evaluación del 75% de la calificación y el examen de conocimientos 25% de la calificación.
En el segundo periodo se desarrollarán trabajos y examen de conocimientos teniendo un valor del 50% cada uno.
En el tercer periodo se aplicará la demostración de competencias, con la elaboración de un producto con valor del 50% y la exposición del mismo con el otro 50% de la calificación total.2017-09-25 acompañamiento sep17 T.M
Retomando este último punto se dio pie a proyectar la presentación de Tobon, con titulo la Evaluación por competencias, ya que al solicitar a los docentes la evaluación por demostración por competencias se presento la inquietud de no saber hacerlo y esto mismo nos da pauta a abordar el diseño de instrumentos de valoración que es otra de las debilidades que se presenta en el personal docente. Tobon_Evaluación_por_competencias.
En el turno vespertino la sesión inicio a las 13:30 horas, con la asistencia de 37 docentes, bajo la misma agenda de trabajo.
En el tema de atención a la problemática de la reprobación, se planteó la propuesta de implementar sesiones de asesorías sabatinas (2 horas) a quienes reprobaran la primera parcial, por el resto del semestre con asistencia del profesor titular, moción que no fue aceptada.
Por su parte el orientador de 3er. grado solicitó el apoyo de docentes a fin de desarrollar sesiones sabatinas de fortalecimiento de competencias de los alumnos de 3ero. con miras a favorecer su incorporación a nivel superior pues en el turno vespertino este aspecto es una debilidad y se propone mejorar los resultados que se obtuvieron el ciclo escolar anterior, a la propuesta se sumaron 2 profesores de matemáticas, el profesor de inglés, la profesora de química, una profesora del área de sociales.prepa terceros diagnosticos 2017.pptx
En relación con el complemento de los diagnósticos, se tiene que los alumnos de primer grado tienen puntajes de comipems por abajo de la media, hay deficiencias en la lectura, los estilos de aprendizaje se orientan más al visual.
En los segundos, existe resistencia a la entrega de trabajos con calidad, falta de compromiso, existe un alto nivel de conflicto entre el orientador y los alumnos se plantea la necesidad de implementar trabajo más puntual en el programa de convivencia escolar armónica.
Los acuerdos que se establecieron retomaron los vertidos en el turno matutino, agregándose:
Cuando los docentes se ausenten por alguna razón, deberán enviar información a subdirección o dejar trabajo con antelación al orientador.
No permitir la salida a los sanitarios por grupos, ya que los jóvenes se saltan las clases.
Informar oportunamente a orientadores las fallas en trabajo de los jóvenes para su reporte inmediato con padres de familia.2917-08-25 acompañamiento sep.17 T.V
LA FILOSOFIA INSTITUCIONAL DE EPO 75, EN PRACTICA.
Aprovecho este espacio para denotar una actividad que llena de orgullo a la comunidad escolar de la Preparatoria Oficial Núm. 75, en cuya filosofía institucional y particularmente en los valores, se expresa que se promueven los valores de responsabilidad, trabajo y solidaridad y esto se ha manifestado en las actividades derivadas de la triste experiencia del terremoto del 19 de septiembre de 2017, donde los jóvenes convocaron a realizar la captación de apoyo a damnificados y en colaboración con docentes fueron distribuidos directamente en las comunidades más necesitadas, personal docente, alumnos y comunidad cercana a la institución se unieron en favor de los que hoy nos necesitan, los Profesores distribuyeron la ayuda en Ecatzingo estado de México y Tetela del Volcán Morelos.
Juzgue usted la tarea que hace el personal docente con los jóvenes, es el trabajo colaborativo en su mejor manifestación.
